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清晨，瑯瑯書聲在教室里回蕩；午后，孩子們靜坐一隅，徜徉于書海；傍晚，分享會上少年們侃侃而談，眼中閃爍著思考的光芒……在桂林市灌陽縣的不少中小學校園里，這些與書香為伴的場景，正從“特殊時刻”變為“日常風景”。過去一年來，一場以課程化、常態化為核心的閱讀變革，悄然推動閱讀從“課余點綴”走向“育人底色”，為該縣教育高質量發展注入源頭活水。

學生日均課外閱讀時間不低于30分鐘、中小學生閱讀興趣明顯提高的比例達到83.9%……近日，灌陽縣召開“新課程閱讀”試點工作階段座談會，來自區內外的教育專家、出版機構代表與縣級教育部門相關負責人深入城鄉中小學校，通過現場觀摩、師生座談等方式，共同為該縣的閱讀課程化改革把脈問診。

(資料圖片)

在灌陽縣各中小學，閱讀已融入學生日常。張曉媛 攝

閱讀該如何站穩課堂主陣地

推動閱讀真正扎根，首先要給予它應有的“位置”與“時間”。

在灌陽縣直屬機關第一小學三年級的教室里，圖書角擺滿了各類書籍。“我最喜歡午讀時間，可以讀自己喜歡的故事書。上周我讀完了《中國民間故事》，還和同學討論了‘如果我是故事里的主人公，我會怎么用智慧化解遇到的難題’。”學生劉雨暢告訴記者。而他的班主任卿熙英則說：“現在課間追跑打鬧的少了，孩子們更愿意聚在一起分享讀書心得。”

2024年以來，灌陽縣將青少年閱讀提升至育人戰略高度，出臺青少年學生新課程閱讀行動實施方案，構建“縣級統籌、學區聯動、學校落實、全員參與”的四級推進網絡，從制度層面為閱讀教育搭建“四梁八柱”。

如今在灌陽縣，每周至少一節閱讀指導課正式進入課表，成為雷打不動的安排；“晨讀、午讀、晚讀”每日三段式閱讀，確保學生日均課外閱讀時間不低于30分鐘。閱讀，從過去的“可選項”變成了今日的“必答題”。

對于該縣師生來說，這場閱讀變革最直觀的感受，便是課程與時間的雙重保障。

“課程表上有了固定一席之地，閱讀教學才算真正有了發力點。”灌陽縣第二小學校長蔣智珍感觸道。在該校，閱讀已深度融入教學日常，形成了“方法指導課—閱讀分享課—成果展示活動”的完整閉環。“變化很顯著！”蔣智珍表示，學校學生的日均閱讀時長達標率從原來的不足一半大幅提升至82%以上，一年來有30余篇學生習作在省市各級報刊上發表。

更值得關注的是，灌陽將閱讀成效納入學校和教師評價的重要內容，《灌陽縣中小學閱讀教育工作評價量表（試行）》如同一根“指揮棒”，引導閱讀教學從“有沒有”向“好不好”“優不優”扎實邁進。

師生交流閱讀心得。陳國兵 攝

“種子教師”點燃閱讀星星之火

8時30分，灌陽縣黃關鎮中心小學241班的教室里，孩子們正捧著《讀讀童謠和兒歌》輕聲朗讀。“以前早讀多是讀課本，現在我們可以讀自己喜歡的書了。”陽光透過窗欞，灑在7歲半的伍肖宇同學臉上。

基層學校普遍存在閱讀指導能力薄弱的問題，如何解決？

課程能否扎實落地，關鍵在教師。為此，灌陽縣創新實施“種子教師”培育與輻射機制，點燃閱讀教學的“星星之火”。

“我們在全縣遴選出46名骨干教師作為‘火種’，進行系統培養。”灌陽縣教育教學研究中心主任唐德益介紹。通過“集中培訓+課堂示范+過程督導+送教下鄉”的鏈條式培養，這些“種子教師”快速成長起來，全年累計開展縣級示范課84節，深入鄉村薄弱學校送教26節。

同時，縣里積極組織教師外出跟崗學習，并邀請知名閱讀教學專家前來培訓，全年累計培訓超600人次，有效帶動了全縣教師閱讀教學能力的整體提升。

在灌陽鎮初級中學，語文教研組在“種子教師”陸桂蓉的帶領下，聚焦《朝花夕拾》《西游記》等名著，創新探索出“激趣導讀—任務推進—成果分享”的三階段教學模式，引導學生從淺層閱讀走向深度思考與探究。

“有了清晰的路徑和方法，教閱讀、帶孩子讀整本書，心里更有底了。”該校青年教師卿小雨的話，道出了許多教師的心聲。從過去的泛泛推薦，到如今的專業引領，教師們正成為學生閱讀路上的“領航員”。

教師引領之外，家長配合同樣關鍵。為此，灌陽縣教育局聯合該縣新華書店和湖南新課程教育科學研究院，在大仁寄宿制小學舉辦“共讀·遇見星辰大海”家庭教育專題講座，線下400多位家長放下忙碌齊聚報告廳，線上直播更吸引上萬名家長同步收聽。此外，還邀請全國優秀閱讀推廣人分享經驗，讓家長們在交流中逐漸找到了答案。

閱讀的滋養不應止于校園

最新數據顯示，開展“新課程閱讀”試點工作以來，灌陽縣中小學生閱讀興趣明顯提高的比例達到83.9%，學年課外閱讀總量達11本以上的學生超過55%。隨著該縣將閱讀的時空向家庭與社會延伸，積極構建“校內引導、家庭踐行”的育人共同體，書香漸漸彌漫在孩子成長的整個“生活場”。

例如，灌陽二小創新推行“親子閱讀打卡”活動，通過《致家長的一封信》、家長會等多種形式，倡導家長每日抽出至少30分鐘，陪伴孩子靜心閱讀。黃關鎮中心學校則利用線上平臺，發起“親子共讀”展示活動，吸引了超過80%的學生家庭積極參與。

在灌陽縣民族小學舉辦的“家庭閱讀分享會”上，二年級學生范凌薇和媽媽一起朗誦了《猜猜我有多愛你》選段。“這本書讓我更懂得父母的愛了。”范凌薇說。她的媽媽則表示，以前總覺得督促孩子讀書是老師的事，現在明白陪伴閱讀是給孩子最好的禮物。

在灌陽鎮紅旗初級中學的閱讀長廊里，七年級2501班學生肖瓔軒正在整理同學們的讀書筆記。他說：“讀書就像在心靈里種樹，這些樹總有一天會連成森林。”

“教育的提質增效，往往源于對育人規律的堅守，以及對其系統性、持之以恒的重構。”灌陽縣教育局局長文衍明表示，接下來將持續深化和完善區域書香育人體系，讓熱愛閱讀成為陪伴每個孩子終身成長的寶貴財富和鮮明底色。

從課程表上的一個課時，到校園里的一道風景，再到家庭中的一種生活方式——閱讀的種子已在這座縣城深深播下。